LGS Sonuçları Bir Kez Daha Eğitimdeki Derin Eşitsizlikleri Gözler Önüne Serdi

LGS Sonuçları Bir Kez Daha Eğitimdeki Derin Eşitsizlikleri Gözler Önüne Serdi

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 12 Temmuz’da açıklanan 2025 LGS sonuçları, eğitim sisteminde yıllardır dile getirilen yapısal sorunları yeniden tartışmaya açtı. Eğitim Sen, yayımladığı değerlendirme metninde, sınavın öğrenciler üzerinde kurduğu baskı, eşitsiz koşullar ve sınav güvenliği konularında dikkat çekici tespitlerde bulundu.

Sendika açıklamasında, LGS’nin yalnızca akademik bir değerlendirme aracı olmadığını, aynı zamanda sosyal, ekonomik ve bölgesel eşitsizlikleri yeniden üreten bir sistem haline geldiğini belirtti. Özellikle tam puan alan 719 öğrencinin belirli şehirler ve özel okul çevrelerinde yoğunlaşması, sınavın fırsat eşitliği sağlamaktan uzaklaştığını ortaya koydu.

 Sınav sistemi öğrencileri etiketliyor 

Eğitim Sen, milyonlarca öğrencinin ve ailenin yaşamını etkileyen sınavın, pedagojik değil, rekabetçi ve dışlayıcı bir anlayışla sürdürüldüğünü belirtti. 13-14 yaşındaki çocukların yalnızca bir sınavla "başarılı" ya da "başarısız" şeklinde sınıflandırılmasının çocuk gelişimine zarar verdiği vurgulandı.

Sınav güvenliği tartışmalı

Bu yıl da sınavın güvenilirliği kamuoyunda tartışma konusu oldu. Sosyal medyada dolaşıma giren soru kitapçıkları, bazı okullarda tam puan alan öğrenci sayısının olağan dışı artışı ve sınav sorularının bazı öğrencilere önceden ulaştığı yönündeki iddialar, sürece gölge düşürdü. Bakanlığın bu iddialara yönelik açıklamasının yetersiz ve üstünkörü olduğu ifade edildi.

Eğitim Sen’in talepleri net

Eğitim Sen, sınav merkezli sistemin terk edilmesi ve kamusal eğitim hakkının anayasal güvence altına alınması çağrısında bulundu. Sınav yerine rehberlik temelli ve çok yönlü yerleştirme sistemlerinin geliştirilmesi gerektiği belirtildi.

Ayrıca şu talepler öne çıkarıldı:

LGS’ye dair şaibe iddialarının aydınlatılması için bağımsız ve şeffaf bir soruşturma başlatılmalı.

Eğitim sisteminde bölgesel ve sosyoekonomik eşitsizliklerin azaltılması için kaynaklar kamu okullarına yönlendirilmeli.

Eğitimde başarı odaklı anlayış yerine, çocukların gelişimini esas alan bütüncül bir yaklaşım benimsenmeli.

Eğitim politikaları öğretmenler, veliler ve öğrencilerin katılımıyla demokratik biçimde şekillendirilmelidir.

Yasal başvuru çağrısı

Sendika, sınav sonuçlarına dair haksızlık ve şaibe şüphesi taşıyan velilere, yasal haklarını kullanmaları çağrısı yaptı. İdareye karşı bireysel başvurular, yürütmeyi durdurma ve iptal davaları dahil olmak üzere hukuki yollara başvurmanın bir yurttaşlık sorumluluğu olduğuna dikkat çekildi.

Eğitim Sen, sınav odaklı sistemin sona erdirilmesi ve eğitimin bir hak olarak yeniden tanımlanması için mücadelelerini toplumsal, sendikal ve hukuki zeminlerde sürdüreceğini belirtti.